Отчет о результатах самообследования структурного подразделения
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ромашкинская
средняя школа» Сакского района Республики Крым
Введение
Раздел 1. Аналитическая часть
1.1.
Оценка системы управления образовательным учреждением
1.2.
Оценка образовательной деятельности
1.3.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
1.4.
Оценка организации учебного процесса
1.5.
Оценка востребованности выпускников
1.6.
Оценка качества кадрового обеспечения
1.7.
Оценка учебно-методического обеспечения
1.8.
Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения
1.9.
Оценка материально-технической базы
1.10.
Оценка
функционирования
внутренней
системы
оценки
качества образования
Раздел 2. Показатели деятельности образовательного учреждения
Отчет о результатах самообследования структурного подразделения
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ромашкинская
средняя школа» Сакского района Республики Крым – детский сад «Аленький
цветочек» села Ромашкино Сакского района Республики Крым
I. Общие сведения об образовательной организации
II. Система управления организации
III. Оценка образовательной деятельности
IV. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
V. Оценка кадрового обеспечения
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
VII. Оценка материально-технической базы
Отчет о результатах самообследования структурного подразделения
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ромашкинская
средняя школа» Сакского района Республики Крым
Введение
Самообследование МБОУ «Ромашкинская средняя школа», которая функционирует
с сентября 1976 года, проводилось на основании Федерального закона от 29 декабря 2012
г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с Порядком о
проведения самообследования образовательной организации, утвержденного приказом от
14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательной организации» (с изменениями и дополнениями от 14 декабря 2017 г.),
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря
2013 года № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию» (с изменениями и дополнениями от
03.11.2022 г.), приказом МБОУ «Ромашкинская средняя школа» от 14.03.2024 г. № 48
«Об организации самообследования МБОУ «Ромашкинская средняя школа» по итогам
2024 года», с Положением «О порядке проведения самообследования МБОУ
«Ромашкинская средняя школа», утвержденным приказом директора от 10.01.2023 г.
№ 14.
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и
открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о
результатах самообследования.
МБОУ «Ромашкинская средняя школа» является образовательным учреждением,
ориентированным на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с
учетом
их
индивидуальных
способностей
(возрастных,
физиологических,
интеллектуальных, психологических и др.), образовательных потребностей и
возможностей, склонностей с целью формирования личности, обладающей прочными
базовыми знаниями, общей культурой, здоровой, социально адаптированной.
Принципами образовательной политики являются следующие:
демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с
другом, педагогов и родителей);
гуманизация (личностно-ориентированная педагогика, направленная на
удовлетворение образовательных потребностей учащихся, их родителей, на выявление и
развитие способностей каждого ученика, и одновременно обеспечивающая базовый
стандарт образования);
дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических
особенностей учеников, их профессиональных склонностей);
индивидуализация (создание индивидуальной образовательной программы
для каждого школьника в перспективе);
оптимизация процесса реального развития детей через интеграцию общего и
дополнительного образования.
Раздел 1. Аналитическая часть
1.1. Оценка системы управления ОО
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию,
четко распределены функциональные обязанности согласно квалификационным
характеристикам.
№
Должность
1. Директор
2. Заместитель
директора по
воспитательной работе
3. Заместитель директора по учебновоспитательной работе
учебно-
ФИО
Токарева И.В.
Цымбалюк Т.А.
Категория
высшая
первая
Степанова Т.А.
высшая
Общее управление школой осуществляет директор МБОУ «Ромашкинская средняя
школа» (далее – образовательное учреждение) Токарева Ирина Владимировна в
соответствии с действующим законодательством. Основной функцией директора школы
является осуществление оперативного руководства деятельностью Учреждения,
управления жизнедеятельностью образовательного учреждения, координация действий
всех участников образовательного процесса через педагогический совет, общее собрание
трудового коллектива. Заместители директора осуществляют оперативное управление
образовательным процессом: выполняют информационную, оценочно-аналитическую,
плановопрогностическую,
организационно-исполнительскую,
мотивационную,
контрольно- регулировочную функции.
Высшие коллегиальные органы управления образовательным учреждением:
- Общее собрание трудового коллектива осуществляет общее руководство школой,
избирается на основе положения представляет интересы всех участников
образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей).
Формы самоуправления:
- Педагогический совет руководит педагогической деятельностью в школе.
- Попечительский совет: оперативное финансовое и материально-техническое
обеспечение школы с целью повышения качества образовательных процессов.
Укрепление, наполнение, развитие материально-технической базы образовательного
учреждения. Защита интересов участников образовательного процесса. Активизация и
развитие местного самоуправления.
- Методический совет: повышение научно-методического уровня педагогической
деятельности каждого учителя, диагностика состояния методического обеспечения
учебно-воспитательного процесса и методической работы; разработка новых
методических технологий организации учебно-воспитательного процесса; создание и
организация работы творческих групп, предметных методических объединений и других
объединений педагогов.
- Совет родителей: участие в обсуждении образовательной программы школы,
концепции её развития; внесение предложений по улучшению содержания и организации
образовательного процесса в школе; помощь в проведении учебно-воспитательных
мероприятий в школе; внесение предложений по улучшению материально-технической
базы школы, библиотечного фонда, подготовки школы к новому учебному году;
организации охраны школы; участие в опросе о введении требований к одежде для
обучающихся.
- Совет обучающихся: участие в разработке и обсуждении проектов локальных
нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся ОО,
годового плана работы школы; разработке и реализации системы поощрений
обучающихся за достижения в разных сферах учебной и внеучебной деятельности, в том
числе принимающих активное участие в деятельности Совета обучающихся класса и
общественной жизни школы; содействие в реализации общественно значимых
молодежных инициатив.
- Совет отцов: укрепление связи семьи и школы в деле воспитания, обучения и
профилактики негативных проявлений среди обучающихся.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано 3 предметных
методических объединения:
- учителей начальных классов;
- учителей естественно-математического цикла;
- учителей социально-гуманитарного цикла.
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи
образовательного учреждения и соответствуют Уставу МБОУ «Ромашкинская средняя
школа»
Основные формы координации деятельности:
годовой план работы МБОУ «Ромашкинская средняя школа»;
план ВСОКО;
рабочая программа воспитания;
ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с умеренной умственной отсталостью (вариант 2, СИПР);
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.1).
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (далее – ТНР) (вариант 5.2);
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.2);
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2);
Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития
Адаптированная образовательная программа основного общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 2.2.1)
1.2.Оценка образовательной деятельности.
Школа использует федеральную образовательную программу начального общего
образования, утвержденную приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372
(далее — ФОП НОО), федеральную образовательную программу основного общего
образования, утвержденную приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370
(далее — ФОП ООО), федеральную образовательную программу среднего общего
образования, утвержденную приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371
(далее — ФОП СОО).
По всем учебным предметам используются федеральные рабочие программы.
При разработке ООП Школа непосредственно использовала:
- программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
- федеральные рабочие программы воспитания;
- федеральные учебные планы;
- федеральные календарные планы воспитательной работы.
Воспитательная работа осуществляется по следующим модулям:
– «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельности», «Классное руководство»,
«Основные школьные дела», «Внешкольные мероприятия», «Организация предметнопространственной среды», «Работа с родителями (законными представителями)»,
«Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство»,
«Профориентация», «Детские общественные объединения». Воспитательные события в
Школе проводятся в соответствии с календарными планами воспитательной работы
НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей рабочей
программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации совместной
воспитательной деятельности педагогов, школьников и их родителей, разнообразны.
Методическая тема школы в 2024 г.: «Образовательная среда школы как условие и
ресурс развития творческих способностей педагога и обучающегося в условиях перехода
к ФГОС третьего поколения и реализации ФОП». Работа была направлена решению
следующих задач:
- совершенствовать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО
- обновленное содержание), ФГОС основного общего образования (ООО – обновленное
содержание), ФГОС среднего общего образования (СОО – обновленное содержание);
- совершенствовать качество обученности выпускников на уровне среднего общего
образования (СОО),
создавать
условия
(организационно-управленческие,
методические,
педагогические) для обновления основных образовательных программ НОО, ООО и СОО
школы, включающих три группы требований, в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом,
- совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми
педагогическими технологиями,
- активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению
инновационного педагогического опыта творчески работающих педагогов,
- обеспечивать методическое сопровождение работы с молодыми и вновь
принятыми специалистами,
- создавать условия для самореализации учащихся в образовательной деятельности
и развития ключевых компетенций учащихся.
- развивать и совершенствовать систему работы с детьми, имеющими повышенные
интеллектуальные способности.
- развивать ключевые компетенции учащихся на основе использования
современных педагогических технологий и методов активного обучения.
В 2024-2025 учебном году продолжили профориентационную работу со
школьниками, согласно Единой модели профессиональной ориентации —
профориентационнго минимума. Для этого утвердили план профориентационных
мероприятий и внесли изменения в рабочую программу воспитания, календарный план
воспитательной работы, план внеурочной деятельности.
Профориентационная работа в Школе строится по следующей схеме:
1–4-е классы: знакомство школьников с миром профессий и формирование у них
понимания важности правильного выбора профессии.
5–9-е классы: формирование осознанного выбора и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений.
10–11-е классы: развитие готовности и способности к саморазвитию и
профессиональному самоопределению.
Дополнительное образование ведется по программам следующей направленности:
художественное;
физкультурно-спортивное;
туристско-краеведческое.
Выбор направлений осуществлен на основании опроса обучающихся и родителей,
который провели в сентябре 2024 года. По итогам опроса 285 обучающихся и 146
родителей выявили, что художественное направление выбрало 46 процентов,
физкультурно-спортивное — 34 процента, туристско-краеведческое — 20 процента
опрошенных.
Устав образовательного учреждения утвержден постановлением администрации
Сакского района Республики Крым от 18.01.2018 г. № 09.
Юридический и фактический адрес школы: Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение «Ромашкинская средняя школа» Сакского района
Республики Крым.
Юридический и почтовый адрес: 296615, Республика
Крым, Сакский р-н,
с. Ромашкино, ул. Мичурина, 14/1.
Телефон 9-4-36. Эл. почта: school_sakskiy-rayon17@crimeaedu.ru
Учредителем МБОУ «Ромашкинская средняя школа» является администрация
Сакского района Республики Крым. Функции и полномочия Учредителя
образовательного учреждения от имени администрации Сакского района осуществляет
отдел образования администрации Сакского района Республики Крым.
МБОУ «Ромашкинская средняя школа» является юридическим лицом, обладает
обособленным имуществом на праве оперативного управления, самостоятельным
балансом, лицевыми счетами в органах Федерального казначейства; имеет печать с
изображением Государственного герба Российской Федерации и со своим
наименованием. С 2018 года функционирует структурное подразделение
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ромашкинская
средняя школа» Сакского района Республики Крым – детский сад «Аленький цветочек»
села Ромашкино Сакского района Республики Крым
Локальные акты, регламентирующие деятельность ОУ
1. Положение о педагогическом совете.
2. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля и
промежуточной аттестации обучающихся.
3. Правила внутреннего распорядка обучающихся.
4. Положение о нормах профессиональной этики педагогических работников
5. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений.
6. Положение о языке образования и воспитания
7. Положение об организации внеурочной деятельности.
8. Положение о методической работе.
9. Положение о едином орфографическом режиме.
10. Положение о службе охраны труда.
11. Положение о совете профилактики.
12. Положение об организации и проведении школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников.
13. Положение о внутришкольном контроле.
14. Инструкции по охране труда.
15. Коллективный договор.
16. Положение об аттестационной комиссии.
17. Положение о КТП по предмету
18. Положение о поурочном плане.
19. Положение об официальном сайте.
20. Порядок организации инклюзивного обучения
21. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования
22. Положение об организации освоения обучающимися программ НОО, ООО,
СОО вне образовательных организаций (в формах семейного образования и
самообразования) и организации промежуточной и итоговой аттестации экстернов в
МБОУ «Ромашкинская средняя школа»
23. Порядок приема на обучение по ООП НОО, ООО, СОО
24. Положение о ведении электронного журнала
25. Положение о порядке оформления отношений МБОУ «Ромашкинская средняя
школа» с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) в части
организации обучения по образовательным программам НОО, ООО, СОО на дому или в
медицинских организациях
26. Положение о порядке возникновения, приостановления и прекращения
отношений между МБОУ «Ромашкинская средняя школа» и обучающимися и (или)
родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся
27. Положение о порядке организации осуществления образовательной
деятельности по ООП ДО, НОО, ООО и СОО.
28. Положение об организации дополнительного образования.
29. Положение о библиотеке.
30. Положение о ликвидации академической задолженности.
31. Положение о нормах профессиональной этики педагогических работников
32. Положение об использовании мобильных телефонов и других средств
коммуникации.
33. Положение о совете обучающихся.
34. Положение о совете родителей.
35. Положение о совете отцов.
36. Положение о попечительском совете.
37. Положение об организации образовательного процесса с использованием
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
38. Положение о ВСОКО
Деятельность МБОУ «Ромашкинская средняя школа» регламентируется также
Основными образовательными программами начального общего образования, основного
общего и среднего общего образования, должностными инструкциями сотрудников.
Коллективный договор, заключенный между администрацией и профсоюзной
организацией, содержит обязательства сторон по регулированию трудовых и иных
социально-экономических интересов. Имеются санитарно-технический паспорт школы и
акты разрешения на эксплуатацию здания, помещений, подписанные представлениями
администрацией Сакского района, Роспотребнадзором.
В школе имеется единая номенклатура дел, утвержденная и согласованная в
установленном порядке, назначены ответственные за ее ведение, издан соответствующий
приказ от 29.12.2023 г. № 437.
Требования к оформлению и ведению соблюдаются. В школе ведется два журнала:
входящей и исходящей корреспонденции. Деловые бумаги, которые поступают или
отправляются из школы, регистрируются. Ведется журнал регистрации запросов
учреждений и заявлений (обращений) граждан.
Ведется журнал регистраций устных обращений граждан. Прием осуществляется
директором школы по понедельникам с 09.00 до 12.00, по средам с 08.00 до 12.00. В
школе ведется журнал учета приема, перемещения и увольнения педагогических
работников. Все трудовые книжки работников школы зарегистрированы в книге учета
трудовых книжек. Заведены личные дела на педагогических работников и технический
персонал школы. В школе имеется контрольно-визитационная книга, ведется алфавитная
книга записи учащихся. В ней зарегистрированы все учащиеся школы, а также
регистрируются вновь прибывшие.
На 28.03.2025 г. в школе 289 обучающихся, на всех заведены личные дела, к
которым прилагаются заявления о приеме в школу от родителей (законных
представителей), копия документа, удостоверяющего личность родителя (законного
представителя) ребенка или поступающего; копия свидетельства о рождении ребенка или
документа, подтверждающего родство заявителя; копия документа о регистрации
ребенка или поступающего по месту жительства или по месту пребывания на
закрепленной территории или справка о приеме документов для оформления
регистрации по месту жительства. Все личные дела имеют свой алфавитный номер,
согласно алфавитной книге записи учащихся. У каждого учащегося имеется своя
медицинская карта, которая хранится в медицинском кабинете. Ведутся списки
первичного учета детей, подлежащих обучению. Делаются записи о прибытии и
выбытии, окончании школы. Имеются приказы о зачислении в 1-й, 10-й классы. Ведется
книга учета движения учащихся.
На начало 2024/2025 учебного года в школе сформировано 12
общеобразовательных классов. Классными руководителями 1–11-х классов составлены
планы воспитательной работы с классами на учебный год в соответствии с рабочей
программой воспитания и календарными планами воспитательной работы школы.
1.3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.
МБОУ «Ромашкинская средняя школа» - общеобразовательное учреждение,
реализующее различные общеобразовательные программы, которые включают начальное
общее, основное общее, среднее общее образование, программы внеурочной
деятельности, дополнительного образования. Все программы образуют целостную
систему, основанную на принципах непрерывности, преемственности, личностной
ориентации участников образовательного процесса.
Ключевые направления деятельности педагогического коллектива:
1. Обновление образовательных стандартов.
2. Развитие системы поддержки талантливых детей.
3. Развитие учительского потенциала.
4. Обеспечение условий для развития здоровья детей.
5. Развитие современной школьной инфраструктуры.
Образовательный процесс в школе - система педагогических действий,
ориентирующаяся на новые образовательные потребности.
В 2023-2024 учебном году обучение в начальных классах (1-4 кл.) осуществлялось
соответственно Федеральным государственным образовательным стандартам начального
общего образования. Являясь базовым фундаментом всего последующего образования,
начальная школа, формируя универсальные учебные действия, обеспечивает умение
учиться. Начальное образование в нашей школе закладывает основу учебной
деятельности обучающихся – систему учебных и познавательных мотивов умения
принимать, сохранять и реализовывать учебные цели, контролировать и оценивать
учебные действия и их результат.
Для реализации задач, поставленных на начальном уровне обучения, в школе
создана модель образовательной среды, которая направлена на воспитание новых
ценностных установок и деятельностных способностей обучающегося. Созданная модель
образовательной среды (базовый уровень образования – УМК «Школа России»)
начального обучения обеспечивает выявление, диагностику и мониторинг,
организационное сопровождение, педагогическую поддержку, развитие и успешную
многостороннюю социализацию учащихся начальной школы с мотивацией к
образовательно–социальной деятельности и с дифференцированными образовательными
интересами, склонностями и способностями.
Для получения школьниками знаний, максимально соответствующих их
способностям, возможностям, интересам, в школе работали кружки, спортивные секции.
Организованы дополнительные занятия по всем учебным предметам с целью ликвидации
пробелов в знаниях, углубления и расширения знаний учащихся по наиболее сложным и
важным темам изучаемых предметов.
Важными направлениями инновационной деятельности в течение 2023-2024
учебного года были направления, связанные с обновлением содержания образования,
использованием современных образовательных технологий. В процессе решения
учебных и практических задач в школе реализовывались образовательные технологии:
Современное традиционное обучение.
Дифференцированное обучение.
Информационно-коммуникативные технологии.
Технологии на основе активизации деятельности учащихся.
Технологии развивающего обучения.
Групповое обучение.
Проблемное обучение.
Исследовательские технологии.
Педагогика сотрудничества.
Проектные технологии.
Технологии развития критического мышления.
Здоровьесберегающие технологии.
В НОО в 4-ом классе реализуется курс «Основы религиозных культур и светской
этики». По результатам анкетирования выбран курс «Основы светской этики» - 17
обучающихся (63 %), «Основы исламской культуры» - 3 обучающихся (11 %), «Основы
православной культуры» - 7 обучающихся (26 %).
С целью учета качественных образовательных изменений у обучающихся в 20232024 учебном году педагогами школы проводился мониторинг знаний и умений
учащихся. Результаты мониторинга учитывались в организации работы с детьми, в
частности при подготовке к итоговой аттестации.
В школе обучается 289 обучающихся из 2-х населенных пунктов: с. Колоски,
с. Ромашкино. Средняя наполняемость классов 24,1 человек. По состоянию на
30.12.2024 г. не охваченных обучением учащихся нет. В школе ведется систематическая
работа по профилактике пропусков уроков без уважительных причин. Классные
руководители ежедневно ведут учет пропущенных уроков в электронном журнале и
выясняют причины пропусков. Учащихся, имеющих пропуски более 10 дней без
уважительных причин, нет. Контингент обучающихся стабилен, движение учащихся
происходит по объективным причинам (переезд на другие территории) и не вносит
дестабилизацию в процесс развития школы.
Количество учащихся в течение последних пяти лет составляет:
2019-2020 уч.год 2020-2021 уч.год 2021-2022 уч.год 2022-2023 уч.год 2023-2024 уч.год
кол-во
кол-во
кол-во
кол-во
кол-во
кол-во
кол-во
кол-во
кол-во
кол-во
классов учащихся классов учащихся классов учащихся классов учащихся классов учащихся
НОО
6
104
6
107
6
107
5
99
5
112
ООО
6
115
6
127
6
148
8
169
8
170
СОО
2
36
2
26
3
55
4
71
3
73
Всего
14
255
14
260
15
310
14
339
16
355
Применение системно-деятельностного подхода в сочетании с современными
образовательными технологиями позволило школе достичь в 2024 году следующих
образовательных результатов. Качественная успеваемость по школе по итогам 2023-2024
учебного года составила:
Классы
Качество обучения
2023-2024
2022-2023
2021-2022
2020-2021
2019-2020
58 уч.- 69 %
54 уч. – 77 % 64 уч. – 79 % 50 уч. – 65 %
2-4 63 уч. – 73 %
49 уч. – 43 %
85 уч. – 50 % 66 уч. – 45 % 43 уч. – 34 %
5-9 87 уч. – 51 %
32
уч.
–
58
%
9
уч.
–
35
%
18 уч. – 50 %
16 уч. – 23 %
10-11 39 уч. – 54 %
125 уч. – 53%
155 уч. – 50 % 162 уч. – 57 % 102 уч. – 44 %
Итого 189 уч. – 58 %
Классы
2-4
5-9
2023-2024
100 %
100 %
Успеваемость
2022-2023
2021-2022
100 %
100 %
100 %
100 %
2020-2021
100 %
100 %
2019-2020
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
10-11
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
Итого
(без учета обучающихся 1-ых классов, т.к. осуществляется вербальное оценивание).
Учащиеся школы показывают устойчивые результаты знаний по основным
предметам учебного плана. Этому способствуют использование новых педагогических
технологий, высокий профессионализм педагогического коллектива, хорошая
материально-техническая база, оснащенность компьютерным и мультимедийным
оборудованием.
В целях повышения качества знаний необходимо:
- усилить контроль за успеваемостью обучающихся со стороны администрации,
владение оценкой образовательных достижений обучающихся;
- систематизировать индивидуальную работу со слабоуспевающими обучающимися
на основе анализа их ошибок;
организовать
совместную
работу
учителей-предметников,
классных
руководителей по отслеживанию посещаемости обучающимися учебных занятий.
Результаты Всероссийских проверочных работ
В соответствии с приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования
и науки от 21.12.2023 г. № 2160 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере
образования
и
науки
мониторинга
качества
подготовки
обучающихся
общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2024
году», приказа Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
22.02.2024 г. № 317 «О проведении мониторинга качества подготовки обучающихся
общеобразовательных организаций Республики Крым в форме всероссийских
проверочных работ в 2024 году», приказа отдела образования администрации Сакского
района Республики Крым от 22.02.2024 г. № 59 «О проведении мониторинга качества
подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений Сакского района в форме
всероссийских проверочных работ в 2024 году», приказа МБОУ «Ромашкинская средняя
школа» от 22.02.2024 г. № 38 «О проведении мониторинга качества подготовки
обучающихся МБОУ «Ромашкинская средняя школа» в форме Всероссийских
проверочных работ в 2024 году» в период с 20.03.2024 г. по 26.04.2024 г. были проведены
Всероссийские проверочные работы в 4, 5-8 классах.
Итоги Всероссийских проверочных работ
4 класс
Предмет
Русский язык
Математика
Окружающий мир
Кол-во
обучающихся
30
29
30
«2»
(%)
10 %
3,5 %
0
«3»
(%)
23 %
27,5 %
20 %
«4»
(%)
47 %
34,5 %
43 %
«5»
(%)
20 %
34,5 %
37 %
Сравнение отметок с отметками по журналу
Русский язык
Кол%
во
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке
по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
ИТОГО
Математика
Окружающий мир
Кол-во
%
Кол-во
%
5
17
3
10,5
0
0
24
80
23
79
26
87
1
3
3
10,5
4
13
30
100
29
100
30
100
5 класс
Предмет
Русский язык
Математика
Биология
История
Кол-во
обучающихся
18
19
16
19
«2»
(%)
5,56 %
0
0
5%
«3»
(%)
44,44 %
47 %
43,75 %
16 %
«4»
(%)
33,33 %
37 %
37,5 %
42 %
Сравнение отметок с отметками по журналу
Русский
Математик
Биология
язык
а
КолКолКол%
%
%
во
во
во
Понизили (Отметка < Отметка по
1
5,56
2
10,53
2
12,5
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке
17
94,44
17
89,47
13
81,25
по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
0
0
0
0
1
6,25
журналу) %
18
100
19
100
16
100
ИТОГО
«5»
(%)
16,67 %
16 %
18,75 %
37 %
История
Колво
%
3
15,79
15
78,95
1
5,26
19
100
6 класс
Предмет
Русский язык
Математика
Биология
История
География
Обществознание
Кол-во
обучающихся
30
31
16
14
12
18
«2»
(%)
7%
3,23 %
0
7,14 %
0
5,56 %
«3»
(%)
30 %%
29,03 %
31,25 %
28,57 %
25 %
27,78 %
«4»
(%)
50 %
41,94 %
62,5 %
28,57 %
58,33 %
27,78 %
Сравнение отметок с отметками по журналу
Русский язык
Математика
Биология
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка
= Отметке по журналу)
%
Повысили (Отметка >
Отметка по журналу) %
ИТОГО
История
Кол%
во
6
20
4
12,9
2
12,5
3
21,43
23
76,67
27
87,1
13
81,25
10
71,43
1
3,33
0
0
1
6,25
1
7,14
30
100
31
100
16
100
14
100
География
Кол-во
%
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу) %
Подтвердили (Отметка
= Отметке по журналу)
%
Повысили (Отметка >
Отметка по журналу) %
ИТОГО
«5»
(%)
13 %
25,81 %
6,25 %
35,71 %
16,67 %
38,89 %
Обществознание
Кол-во
%
2
16,67
3
16,67
10
83,33
13
72,22
0
0
2
11,11
12
100
18
100
7 класс
Предмет
Русский язык
Математика
Обществознание
Физика
Кол-во
обучающихся
19
21
22
24
«2»
(%)
0
14,29 %
4,55 %
4,17 %
«3»
(%)
47,37 %
61,9 %
27,27 %
25 %
«4»
(%)
47,37 %
14,29 %
36,36 %
45,83 %
«5»
(%)
5,26 %
9,52 %
31,82 %
25 %
Сравнение отметок с отметками по журналу
Русский язык
Кол-во
%
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке
по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
ИТОГО
Математика
Кол-во
%
Физика
Кол-во
%
1
5,26
4
19,05
3
12,5
18
94,74
16
76,19
20
83,33
0
0
1
4,76
1
4,17
19
100
21
100
24
100
Сравнение отметок с отметками по журналу
Обществознание
Кол-во
%
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке
по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
ИТОГО
3
13,64
18
81,82
1
4,55
22
100
8 класс
Предмет
Русский язык
Математика
Химия
География
Кол-во
обучающихся
24
20
20
19
«2»
(%)
8%
0
5%
5%
«3»
(%)
25 %
40 %
20 %
11 %
«4»
(%)
42 %
35 %
50 %
42 %
«5»
(%)
25%
25 %
25 %
42 %
Сравнение отметок с отметками по журналу
Русский
язык
Кол%
во
Понизили (Отметка < Отметка по
журналу) %
Подтвердили (Отметка = Отметке
по журналу) %
Повысили (Отметка > Отметка по
журналу) %
ИТОГО
Математика
Химия
Колво
%
Колво
%
Обществозна
ние
Кол%
во
2
8
1
5
3
15
2
11
22
92
18
90
17
85
16
84
0
0
1
5
0
0
1
5
24
100
20
100
20
100
19
100
По результатам проведенных ВПР следует отметить высокое качество знаний:
- по русскому языку, математике, окружающему миру в 4-х классах (Ужва С.В.,
Лобынцева О.М.),
- по русскому языку в 6, 8 классах (Черная А.Е., Буслаева О.Б., Новодран Т.В.),
- по математике в 6, 8 классах (Меметова А.С, Мак И.И.),
- по биологии 6 классе (учитель Сейталиева Э.Э.),
- по истории в 5, 6 классах (учитель Буслаев Д.В.),
- по обществознанию в 6, 7 классах (учитель Буслаев Д.В.),
- по географии в 6, 8 классах (учитель Мельник А.В.),
- по физике в 7 классе (учитель Сейталиева Э.Э.),
- по химии в 8 классе (учитель Сейталиева Э.Э.).
Также следует отметить высокую успеваемость (100 %):
- по окружающему миру в 4-х классах (Ужва С.В., Лобынцева О.М.),
- по русскому языку в 7 кл. (Новодран Т.В.),
- по географии в 6 кл. (Мельник А.В.),
- по биологии в 5, 6 кл. (Сейталиева Э.Э.),
- по математике в 5, 8 кл. (Лобынцева О.М., Мак И.И.).
Результаты государственной итоговой аттестации.
В соответствии с планом мероприятий МБОУ «Ромашкинская средняя школа» по
организации и обеспечению проведения государственной итоговой аттестации
выпускников 9, 11 классов в 2023-2024 учебном году администрацией школы была
организована работа по реализации плана подготовки к ГИА по следующим
направлениям: информационно-разъяснительная работа с учащимися, педагогами,
родителями; работа с выпускниками по подготовке к государственной итоговой
аттестации; осуществление контроля за подготовкой выпускников и работой педагогов
по подготовке к ГИА.
Внутришкольной контроль в 2023-2024 учебном году был направлен на повышение
качества подготовки к государственной итоговой аттестации, на изучение уровня
сформированности предметных компетенций у учащихся 9-х классов, на анализ
деятельности учителей математики, русского языка, химии, биологии, обществознания,
географии.
Анализ результатов ГИА-9
На конец 2023–2024 учебного года в 9-х классах обучалось 64 учащихся. Все
учащиеся были допущены к итоговой аттестации. Учащиеся сдавали два обязательных
предмета (русский язык и математику) и 2 предмета по выбору.
Учебный год
2023-2024
2022-2023
Итоговое собеседование
Количество
Количество
обучающихся
обучающихся,
9 кл.
получивших «зачет» за
итоговое собеседование
в основной срок
64
60
64
61
Количество обучающихся,
получивших «зачет» за
итоговое собеседование в
дополнительные сроки
4 ((отсутствие в основной
срок по уважительной
причине)
1 (отсутствие в основной
срок по уважительной
причине)
2 (незачет в основной
2021-2022
54
53
2020-2021
2019-2020
29
14
29
14
период)
1 (отсутствие в основной
срок по уважительной
причине)
-
Результаты ОГЭ по русскому языку:
общее
число учащихся, сдавших
кол-во учащихся,
экзамен на
сдававших экзамен
«5»
«4»
«3»
«2»
61
19
13
29
-
Усп.
Кач.
Ср.
балл
100 %
52 %
3,8
Усп.
Кач.
Ср.
балл
100 %
100 %
4,7
Результаты ГВЭ по русскому языку:
общее
число учащихся, сдавших
кол-во учащихся,
экзамен на
сдававших экзамен
«5»
«4»
«3»
«2»
3
2
1
-
-
Анализ результатов выполнения работ показал, что 98 % учащихся с работой по
русскому языку справились в основной период, 2 % (1 обучающийся) - в сентябрьские
сроки, уровень важнейших речевых умений и усвоения языковых норм достаточный и у
большинства выпускников соответствует минимуму обязательного содержания по русскому
языку.
Подтвердили свою годовую отметку по русскому языку 61 % обучающихся.
Сравнительный анализ успешности экзамена по русскому языку за курс основной
школы показал, что в 2023-2024 учебном году понизились по сравнению с 2022-2023
учебным годом качество выполнения работ на 12 %, средний балл не изменился.
2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 2023-2024
100%
100%
100 %
100 %
100 %
Усп.
46%
45 %
59 %
67 %
55 %
Кач.
4,0
3,6
3,8
3,9
3,9
Ср.балл
Результаты ОГЭ по математике:
общее кол –во
число учащихся, сдавших экзамен
учащихся, сдававших
на
экзамен
61
«5»
-
«4»
41
«3»
20
«2»
-
Результаты ГВЭ по математике:
общее кол –во
число учащихся, сдавших экзамен
учащихся, сдававших
на
экзамен
3
«5»
2
«4»
1
«3»
-
«2»
-
Усп.
Кач.
Ср.
балл
100 %
67 %
3,7
Усп.
Кач.
Ср.
балл
100 %
100 %
4,7
Анализ результатов выполнения работ показал, что с экзаменационной работой по
математике в основной период справились 98 % обучающихся, в сентябрьские сроки –
2 % (1 обучающийся). Подтвердили свою годовую отметку по математике 59,4 %
обучающихся.
Сравнительный анализ успешности экзамена по математике за курс основной
школы показал, что по сравнению с 2022-2023 учебным годом
- Качество знаний понизилось на 4 %
- Средний балл понизился на 0,1.
2018-2019
2019- 2020-2021 2021-2022
2022-2023
2023-2024
2020
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
Усп.
65 %
38 %
20 %
73 %
69 %
Кач.
4,0
3,3
3,2
3,8
3,7
Ср.балл
общее кол –
во учащихся,
сдававших
экзамен
53
Результаты ОГЭ по географии:
число учащихся, сдавших
Усп.
экзамен на
«5»
12
«4»
21
«3»
20
«2»
-
100 %
Кач.
Ср.
балл
62 %
3,8
Результаты ОГЭ по обществознанию:
число учащихся, сдавших
Усп.
Кач.
экзамен на
общее кол –
во учащихся,
сдававших
экзамен
«5»
«4»
«3»
10
1
3
6
«2»
-
100 %
Результаты ОГЭ по биологии:
число учащихся, сдавших
Усп.
экзамен на
общее кол –
во учащихся,
сдававших
экзамен
«5»
«4»
«3»
«2»
10
6
3
1
-
100 %
Результаты ОГЭ по информатике:
число учащихся, сдавших
Усп.
экзамен на
общее кол –
во учащихся,
сдававших
экзамен
«5»
«4»
«3»
«2»
47
-
27
20
-
100 %
Результаты ОГЭ по химии:
число учащихся, сдавших
Усп.
экзамен на
общее кол –
во учащихся,
сдававших
экзамен
«5»
«4»
«3»
«2»
1
-
1
-
-
100 %
Ср.
балл
40 %
3,5
Кач.
Ср.
балл
90 %
4,5
Кач.
Ср.
балл
57 %
3,6
Кач.
Ср.
балл
100 %
4,0
Результаты ОГЭ по английскому языку:
число учащихся, сдавших
Усп.
Кач.
экзамен на
общее кол –
во учащихся,
сдававших
экзамен
«5»
«4»
«3»
«2»
1
-
1
-
-
100 %
100 %
Ср.
балл
4,0
Анализ результатов ГИА-11
На конец 2023-2024 учебного года в 11-х классах обучались 29 обучающихся и 1
обучающаяся в форме самообразования. Все учащиеся были допущены к итоговой
аттестации.
Результаты ЕГЭ по русскому языку:
общее
число учащихся, сдавших экзамен на
Усп.
Кач.
Ср.
кол-во учащихся,
балл
сдававших экзамен
«5»
«4»
«3»
«2»
30
4
7
18
1
97 %
37 %
3,5
Подтвердили свою годовую отметку по русскому языку 60 % обучающихся.
Учебный год
Предмет
Кол-во
%
% качества Средний
сдававших успеваемост
знаний
балл
и
2017-2018
Русский язык
13
100 %
66 %
3,8
2018-2019
Русский язык
11
100 %
45 %
3,5
2019-2020
Русский язык
7
100 %
57 %
3,6
2020-2021
Русский язык
17
100 %
65 %
3,7
2021-2022
Русский язык
20
100%
50 %
3,7
2022-2023
Русский язык
34
100 %
62 %
3,8
Русский язык
2023-2024
30
97 %
37 %
3,5
Результаты ЕГЭ по математике (базовый уровень):
общее
число учащихся, сдавших экзамен
Усп.
Кач.
Ср.
кол-во
на
балл
учащихся,
сдававших
«2»
«5»
«4»
«3»
экзамен
24
3
12
8
1
96 %
63 %
3,7
Подтвердили свою годовую отметку по математике (базовый уровень) 74 %
обучающихся.
Результаты ЕГЭ по математике (профильный уровень):
общее
число учащихся, сдавших экзамен
Усп.
Кач.
Ср.
кол-во
на
балл
учащихся,
сдававших
«5»
«4»
«3»
«2»
экзамен
6
2
1
3
100 %
50 %
3,8
Подтвердили свою годовую отметку по математике (профильный уровень) 60 %
обучающихся.
Учебный год
Предмет
Кол-во
%
% качества
Средний
сдававших успеваемост
знаний
балл
и
2017-2018
2018-2019
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Предмет
Литература
География
Английский
язык
История
Обществознание
Физика
Информатика
13
11
13
20
34
30
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
97 %
22 %
64 %
62 %
43 %
56 %
60 %
Результаты ЕГЭ по предметам по выбору:
общее кол –
число учащихся, сдавших
Усп.
во учащихся,
экзамен на
сдававших
экзамен
«2»
«5»
«4»
«3»
2
1
1
50 %
1
1
100%
1
1
100%
4
15
1
1
3
-
1
4
-
2
2
1
-
1
6
1
75 %
60 %
100%
-
3,5
4,0
3,7
3,3
3,6
3,7
Кач.
Ср.
балл
50 %
100%
3,5
3,0
4,0
25 %
47 %
-
3,0
3,3
3,0
2,0
Таким образом, 28 обучающихся 11 класса (93 %) и 64 обучающихся 9 класса
(100 %) получили аттестаты после основного периода ГИА.
В школе в течение года были организованы администрацией и педагогами
дополнительные занятия, также была организована индивидуальная работа с наиболее
слабыми выпускниками. Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и
проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступало.
Выводы:
школа обеспечила выполнение Закона ФЗ-273 «Об образовании в РФ» в части
исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников
образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой)
аттестации.
учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения
образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии
с учебным планом, теоретическая и практическая части образовательных программ
освоены;
школа провела планомерную работу по подготовке и проведению
государственной (итоговой) аттестации выпускников в формате ЕГЭ и обеспечила
организованное проведение итоговой аттестации;
информированность всех участников образовательного процесса с
нормативно-распорядительными документы проходила своевременно через совещания
различного уровня;
Результаты экзаменов показали, что необходимо работать над повышением качества
знаний по математике. Необходимо наметить мероприятия, направленные на повышение
уровня успеваемости и качества образовательной подготовки обучающихся, усилить
методическую работу по подготовке к ГИА.
Количество медалистов за последние 5 лет
Медаль «За особые успехи в учении»
2019
2020
2021
2022
2023
2024
1
1
1
-
-
5
Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
- 28 обучающихся 11 класса (93 %) и 62 обучающихся 9 класса (97 %) получили
аттестаты после основного периода ГИА.
- 2 обучающихся 9 класса (100 %) получили аттестаты основного общего
образования после дополнительного этапа проведения ГИА в осенний период.
- среди выпускников 9-х классов аттестат с отличием получили 3 обучающихся.
- среди выпускников 11-х классов аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в
учении» I степени получила 1 обучающаяся, II степени – 4 обучающихся.
№
1.
2.
№
1.
2.
Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, смотрах.
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников
В школьном туре победителями стали 49 обучающихся, призерами - 59, что
составляет 25 % и 30 % от общего количества участников олимпиады.
На основании отчетов и предоставленных работ учащихся был составлен список
победителей и призеров школьного этапа всероссийской олимпиады школьников.
Участники школьного этапа олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов,
признаны победителями школьного этапа олимпиады при условии, что количество
набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов.
По итогам проведения первого этапа олимпиад победителями и призёрами стали
следующие учащиеся:
4-е классы
Предмет
Класс Кол-во
Победители
Призеры
Учитель
участн
(кол-во)
(кол-во)
иков
Рус.язык
4-А
3
1
2
Ужва С.В.
4-Б
12
2
2
Лобынцева
О.М.
Математика
4-А
6
Ужва С.В.
4-Б
6
Лобынцева
О.М.
ИТОГО
27
3 (11 %)
4 (15 %)
Предмет
Русский язык
Литература
Класс
7
8
9-а
9-б
10-а
Колво
участн
иков
2
2
2
3
3
10-б
11
7
3
3
3
5-11 классы
Победители
(кол-во)
Призеры
(кол-во)
1
1
1
_
1
1
1
1
2
2
Новодран Т.В.
Новодран Т.В.
Гордая Л.Н.
Гордая Л.Н.
Гордая Л.Н.
1
2
2
2
1
1
Новодран Т.В.
Новодран Т.В.
Новодран Т.В.
Учитель
3.
Английский
язык
4.
История
5.
Обществознани
е
6.
Биология
7.
8.
Технология
Крымскотатарс
кий язык
9.
10.
Физическая
культура
Химия
11.
География
12.
ОБЖ
13.
Математика
ИТОГО
8
9-а
10-а
10-б
11
9
10-Б
11
7
8
9-А
9-Б
10-Б
11
6
7
9-Б
10-Б
10-А
11
5
6
7
8
9
10
11
8
7
8
9
10
11
3
2
2
2
2
3
2
1
3
1
3
1
1
3
4
4
2
1
2
8
1
4
3
3
2
2
2
3
3
1
2
3
2
2
1
1
1
1
1
1
1
3
3
2
2
1
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
2
5
1
1
2
1
2
1
Новодран Т.В.
Гордая Л.Н.
Гордая Л.Н.
Новодран Т.В.
Новодран Т.В.
Осадчая О.Н.
Литвинова В.С.
Литвинова В.С.
Никулина И.Б.
Бобрик Т.Н.
Токарева И.В.
Никулина И.Б.
Никулина И.Б.
Токарева И.В.
Буслаев Д.В.
Буслаев Д.В.
Никулина И.Б.
Никулина И.Б.
Никулина И.Б.
Никулина И.Б.
Сейталиева Э.Э.
Сейталиева Э.Э.
Сейталиева Э.Э.
Сейталиева Э.Э.
Сейталиева Э.Э.
Сейталиева Э.Э.
Сейталиева Э.Э.
Тришневская А.И.
Усеинова Н.Э.
Усеинова Н.Э.
Усеинова Н.Э.
Усеинова Н.Э.
Усеинова Н.Э.
11
10
-
1
Волкова И. В.
8
9
7
8
9
10
11
9
11
5
6
7
8
9
10
2
5
3
4
4
3
3
4
5
5
6
2
2
7
5
173
1
1
1
2
1
1
1
1
46 (27 %)
1
1
1
1
1
1
2
1
55 (32 %)
Сейталиева Э.Э.
Сейталиева Э.Э.
Мельник А.В.
Мельник А.В.
Мельник А.В.
Мельник А.В.
Мельник А.В.
Мельник А.В.
Мельник А.В.
Лобынцева О.М
Меметова А.С.
Меметова А.С.
Мак И.И.
Мак И.И.
Меметова А.С.
Школьный тур предметных олимпиад прошёл организованно в соответствии с
Положением о школьных олимпиадах. Учащиеся показали достаточный уровень
выполнения заданий.
По сравнению с 2022-2023 учебным годом:
- на 6 % уменьшилось количество призеров в 5-11 классах,
- на 4 % уменьшилось количество победителей в 5-11 классах.
К основным проблемам, выявленным при подготовке школьников к олимпиадам в
этом учебном году, можно отнести следующие:
- сложный теоретический материал, требующий более глубоких знаний;
- учет возрастных и психологических особенностей учащихся при подготовке к
проведению олимпиады (одни и те же дети участвуют в олимпиадах по нескольким
предметам).
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников
В муниципальном этапе призерами стали 6 обучающихся, что составляет 29 % от
общего количества участников олимпиады (на 1 % меньше, чем в 2022-2023 учебном
году).
По итогам проведения второго этапа олимпиад победителями и призёрами стали
следующие учащиеся:
Предмет
Участники
(количество)
ОБЗР
Русский язык
1
5
Победит
ели
(кол-во)
-
Призеры (кол-во)
Литература
Биология
Крымскотатарский
язык и литература
4
4
4
-
Математика
3
-
1 (9-А кл.)
1 (8 кл.)
1 (9-А)
1 (8 кл.)
1 (10 кл.)
-
ИТОГО
21
-
6 (29 %)
1 (11 кл.)
-
Учитель
Мельник А.В.
Гордая Л.Н.
Новодран Т.В.
Гордая Л.Н.
Сейталиева Э.Э.
Усеинова Н.Э.
Мак И.И.
Меметова А.С.
Стабильность в количестве призовых мест наблюдается по литературе,
крымскотатарскому языку, биологии и ОБЗР.
В сравнении с 2022-2023 учебным годом уменьшилось количество победителей и
призеров на 1 %.
В качестве членов жюри по проверке муниципального этапа олимпиады по предметам
привлекались учителя МБОУ «Ромашкинская средняя школа»: Меметова А.С. (математика),
Мак И.И. (математика), Никулина И.Б. (история).
В качестве членов жюри по проверке муниципального этапа олимпиады по предметам
привлекались учителя МБОУ «Ромашкинская средняя школа»: Меметова А.С. (математика),
Мак И.И. (математика).
Результативность участия в муниципальном этапе
Всероссийской олимпиаде школьников
30
20
10
0
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Продолжает проявляться ситуация, когда в олимпиадах по нескольким предметам
практически участвуют одни и те же учащиеся, что не позволяет качественно подготовиться
и добиться более высоких результатов. Выявленные проблемы подтверждают
необходимость совершенствования системы подготовки участников олимпиад, что
соответствует возможностям школы как по наличию кадрового потенциала, так и
материально-технического обеспечения.
В течение 2023-2024 года обучающиеся школы приняли активное участие в
муниципальных и региональных конкурсах, учащиеся активно участвовали в онлайнолимпиадах Учи.ру, Инфоурок по математике, русскому языку, окружающему миру,
английскому языку, биологии.
№
1
2
3
№
1
2
Участие в муниципальных акциях и конкурсах
Кол-во
Клас
Конкурс
Результат
Учитель
Направление
обучающихс
ся
1
8
Муниципальный
1 место
Сейталиева
Художественн
конкурс детских
Э.Э..
о-эстетическое
рисунков «Мой
1
6
3 место
Ромашева Н.Н.
Крым»
1
Кол-во
обучающихся
20
Муниципальный
конкурс «Тайна
далекой планеты»
7
2 место
Степанова Т.А. Художествен
ноэстетическое
Участие в дистанционных акциях и конкурсах
Класс
Конкурс
Результат
Учитель
4
3
18
9
4
11
1
6
7
Всероссийская
онлайн-олимпиада
«Безопасные
дороги» на
платформе
«Учи.ру»
Республиканский
конкурс ГБОУ ДО
победители
победители
победители
победители
Диплом 3
степени
Грудницкая
В.В.
Мак И.И.
Мельничук
Н.Л.
Ромашева Н.Н.
Тришневская
А.И.
РК «МАН
«Искатель» «В
3
6
3
царстве смекалки»
Образовательный победители
марафон "Эра
Мельничук
Н.Л.
Направление
социальное
ценности
научного
познания
ценности
научного
роботов" на
платформе Учи.ру призеры
19
1
4
4
3
5
5
3
5
7
6
1
6
6
3
7
2
3
1
1
8
1
26
Образовательный
марафон
«Космическое
приключение» на
платформе
«Учи.ру»
9
3
1
10
3
1
11
3
1
12
1
1
Образовательный
марафон «Остров
сокровищ» на
платформе
«Учи.ру»
Образовательный
марафон
«Сказочная
Лапландия» на
платформе
«Учи.ру»
Всероссийская
онлайн-олимпиада
"Безопасный
интернет» на
платформе
«Учи.ру»
Всероссийская
онлайн-олимпиада
Ужва С.В.
Всероссийская
онлайн-олимпиада
«Навстречу
знаниям" на
платформе Учи.ру
Образовательный
марафон
"Волшебная осень"
на платформе
Учи.ру
победители
Мельничук
Н.Л.
победители
Мельничук
Н.Л.
победители
призеры
Ромашева Н.Н.
Ужва С.В.
Всероссийская
онлайн-олимпиада
"Воздушное
королевство" на
платформе Учи.ру
Всероссийская
онлайн-олимпиада
«Культура вокруг
нас" на платформе
Учи.ру
победители
Мельничук
Н.Л.
победители
Мельничук
Н.Л.
победитель
Ужва С.В.
грамота за
Ужва С.В.
лучший
результат 5, грамота
за 1 место
по школе-1,
грамота за
1 место
призеры
Ужва С.В.
призеры
победители
-2,
призер -1
призер
Ужва С.В.
Ужва С.В.
Ужва С.В.
познания
ценности
научного
познания
ценности
научного
познания
ценности
научного
познания
ценности
научного
познания
ценности
научного
познания
ценности
научного
познания
ценности
научного
познания
ценности
научного
познания
ценности
научного
познания
ценности
научного
познания
социальное
13
2
1
14
1
1
по математике на
платформе
«Учи.ру»
Всероссийская
онлайн-олимпиада
по окружающему
миру на платформе
«Учи.ру»
Всероссийская
онлайн-олимпиада
по информатике на
платформе
«Учи.ру»
победители Ужва С.В.
призер
Ужва С.В.
Участие в республиканских олимпиадах, акциях и конкурсах
№
Кол-во
Класс
Конкурс
Результат
Учитель
обучающихся
1
1
4
II Республиканский
сертификат
Грудницкая
конкурс чтецов для
участника
В.В.
школьников и
студентов Крыма
«Пушкин о России.
Россия о Пушкине»
2
1
4
Муниципальный
1 место
Грудницкая
этап
В.В.
Республиканского
конкурса «Мыгордость Крыма!»
3
1
8
Муниципальный
1 место
Сейталиева
этап
Э.Э.
республиканской
экологической
акции
«Сохраним
можжевельники
Крыма»
4
1
1
Муниципальный
1 место
Ужва С.В.
этап
5
1
6
3 место
Ромашева Н.Н.
республиканского
конкурса детского
творчества по
безопасности
дорожного
движения «Дорога
глазами детей»
6
1
9
Муниципальный
этап
Республиканского
конкурса-защиты
научноисследовательских
работ МАН
1 место
Степанова Т.А.
Направление
эстетическое
ценности
научного
познания
ценности
научного
познания
социальное
ценности
научного
познания
«Искатель»
7
1
10
8
1
10
9
1
10
10
11
1
1
1
7
№
Республиканский
открытый
фестиваль-конкурс
детского творчества
«Крым в сердце
моем»
Муниципальный
этап
Всероссийского
конкурса
исследовательских
работ «Без срока
давности»
Муниципальный
этап
выставкиконкурса
декоративноприкладного
творчества
и
изобразительного
искусства
«Пасхальная
ассамблея»
2 место
Гордая Л.Н..
3 место
Гордая Л.Н..
1 место
Гордая Л.Н.
патриотичес
кое
1 место
2 место
Черная А.Е.
Сейталиева
Э.Э.
художествен
ноэстетическое
Участие во всероссийских акциях и конкурсах
Класс
Конкурс
Результат
Учитель
1
Кол-во
обучающи
хся
1
2
1
4
3
1
10А
4
Муниципальный
этап
Большого
всероссийского
фестиваля детского
и
юношеского
творчества
среди
учащихся
образовательных
организаций в 2024
году
1 место
Всероссийский
конкурс «Строители
будущего»
Сертификат
участника
2 место
Патриотичес
кое
Патриотичес
кое
Направ
ление
Грудницкая В.В. Духовно
нравстве
нное
Грудницкая В.В Духовно
нравстве
нное
Ромашева Н.Н.
профорие
нтационн
ое
1.4. Оценка организации учебного процесса.
Организация образовательного процесса регламентируется режимом работы, учебным
планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий.
Режим работы. Учебные занятия проходят в одну смену по пятидневной неделе.
Начало учебных занятий в 8.30. Число уроков в расписании в течение дня не превышает 4-х
(1 раз в неделю 5 уроков за счет урока физкультуры) в 1 классе, 5-и уроков (1 раз в неделю 6
уроков за счет урока физкультуры) во 2-4 классах, 6-и уроков в 5-6 классах, 7-и уроков в 7-11
классах. При составлении расписания чередуются в течение дня и недели предметы естественноматематического и гуманитарного циклов с уроками музыки, ИЗО, технологии и физкультуры.
Учитывается ход дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся.
Проводится комплекс упражнений физкультурных минуток, гимнастика для глаз.
Продолжительность перемен соответствует требованиям. В 1-х классах применяется
«ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки в соответствии с
требованиями СанПиНа.
Содержание и структура учебного плана начального общего образования в 1–4-х классах
определяются требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, в 5-9-х классах - федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, 10-11 классах – федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования, санитарноэпидемиологических правил и нормативов.
Учебные планы на 2022-2023 учебный год были разработаны на основе федеральных
учебных планов и предусматривали:
- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 14 классов;
- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9
классов;
- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего
образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11
классов.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.
Есть общеобразовательные классы (1, 2, 7-Б, 8), где дети с ОВЗ обучаются совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной адаптированной
образовательной программе.
Реализация учебного плана основного общего образования направлена на
- формирование базовых основ и фундаментальных знаний;
- организацию учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов;
- формирование универсальных учебных действий;
- формирование познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и
способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и
одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с
обществом и окружающими людьми.
Учебным планом на 2023-2024 учебный год предусмотрено следующее распределение
часов части, формируемой участниками образовательных отношений, в соответствии с
диагностикой, проводимой администрацией ОУ:
Классы
1
2-4
5
6
7
8-9
10-11
Предельно допустимая недельная аудиторная нагрузка при 5дневной учебной неделе
21
23
29
30
32
33
34
Программы по предметам учебного плана на 2023-2024 учебный год реализованы в
полном объеме. Формы обучения: очная, обучение на дому (2, 4 классы), самообразование (2
обучающихся в 10 классе, 1 – в 11 классе).
Обязательной частью учебных планов для 1-4, 5-9, 10-11 классов была внеурочная
деятельность. Внеурочная деятельность организовывалась в целях формирования единого
образовательного пространства школы для повышения качества образования и реализации
процесса становления личности младшего школьника в разнообразных развивающих средах.
Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового
образования. В разделе «Внеурочная деятельность» запланированы разные виды
образовательной деятельности учащихся за пределами предельно допустимой нагрузки
учащихся. Эти виды деятельности организованы во второй половине дня. Данные занятия
проводились по выбору учащихся. Результаты внеурочной деятельности не являлись предметом
контрольно-оценочных процедур. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная
деятельность организовывалась по направлениям: духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, общекультурное в 1-4, 5-9, 10-11 кл. в
количестве 3-5,5 часов. Принятый и утвержденный учебный план был реализован в 2024 году в
полном объеме.
Класс
1
2
3
4
5
6
7-А
7-Б
8
9
10
11
Количество часов внеурочной
деятельности в неделю
5
5
5
5
4
5
3
4
5
5,5
4
3
Школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20, а с
01.03.2021– дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21. В связи с новыми
санитарными требованиями школа усилила контроль за уроками физкультуры. Учителя
физкультуры организуют процесс физического воспитания и мероприятия по
физкультуре в зависимости от пола, возраста и состояния здоровья. Кроме того, учителя
и заместитель директора по АХЧ проверяют, чтобы состояние спортзала и снарядов
соответствовало санитарным требованиям, было исправным.
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации
технологий сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися
физкультминутки во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за
осанкой, в том числе во время письма, рисования и использования электронных средств
обучения.
Образовательная программа школы способствует развитию и социализации
учащихся на основе усвоения ими федерального компонента государственного стандарта
общего образования, федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования через обеспечение условий для обучения,
воспитания и развития учащихся в соответствии с их способностями, интересами,
состоянием здоровья.
С января 2023 года Школа применяет федеральную государственную
информационную систему «Моя школа» (далее — ФГИС «Моя школа») при
организации учебного процесса при реализации ООП НОО, ООО и СОО. В рамках
работы в ФГИС «Моя школа» педагогические работники Школы:
используют сервисы электронных журналов и дневников — с доступом для
учителей, родителей и учеников;
пользуются библиотекой цифрового образовательного контента, в том числе
презентациями, текстовыми документами, таблицами для образовательного процесса и
совместной работы пользователей системы;
организуют персональную и групповую онлайн-коммуникацию пользователей,
включая чаты и видеоконференции, в т. ч. посредством иных информационных систем;
разрабатывают КИМ, ключи правильных ответов, критерии проверки
диагностических работ, проводят такие работы и экспертизу развернутых ответов;
транслируют в классах цифровые образовательные решения с использованием
средств отображения информации и мониторят их применение.
1.5. Оценка востребованности выпускников
Сведения о продолжении обучения выпускников показывают, что все выпускники
(9-х и 11-х классов) продолжают обучение.
9 класс
64 чел
1) Продолжили обучение:
- в 10-м классе,
в том числе в своей школе
- в другой школе
35 – 55 %
12 – 19 %
23 – 36 %
- в колледжах
- в техникумах
2) Работают
11 классы
30 чел
1) Продолжили обучение:
- в вузах
9 – 30 %
13 – 20 %
- в колледжах
11 – 37 %
16 – 25 %
- в техникумах
9 – 30 %
2) Работают
1–3%
-
3) служба в армии
-
С целью осознанного выбора пути дальнейшего образовательного маршрута для
учащихся 9, 11 классов проведены встречи представителями средних профессиональных
учреждений, вузов Крыма. Большое внимание уделяется психологическому
сопровождению выбора будущей профессии учащихся.
В первом полугодии проводился мониторинг уровня способностей 9, 11 классов.
Цель исследования: определение видов способностей и сфер профессиональной
деятельности, в которой учащиеся могут быть наиболее эффективны и в которых им
будет наиболее комфортно.
Изучение мотивов выбора профессии школьниками показало, что значительную
роль в этом играют советы окружающих:
15 % ребят выбирают профессию по совету родителей,
0 % – под влиянием друга, который более самостоятелен,
82 % – по собственным предпочтениям,
3 % – руководствуются в выборе малозначительными факторами (например,
близость к дому).
Для выявления сформированности профессионального плана, мотивов выбора
профессии и профессиональной направленности личности использовалась анкета
«Анализ школьной и внешкольной деятельности», «Дифференциально-диагностический
опросник» Е.А. Климова (ДДО).
Анализ уровня способностей позволяется определить потенциал обучения
учащихся для освоения тех или иных специальностей: математические способности,
вербальные, зрительная логика, творческие способности, общий кругозор. Проведено
анкетирование «Что я знаю о своих возможностях»; проведены беседы и практические
занятия «Что я знаю о мире профессий». Для учащихся и их родителей организовано
индивидуальное консультирование. Анализ результатов анкетирования учащихся 9
класса показывает, что после 9 класса хотят продолжить обучение в школе большинство
учащихся. Для учащихся, пожелавших продолжить обучение в колледже предложены на
выбор некоторые профессиональные учебные заведения, соответствующие интересам
учащихся. В рамках профильной подготовки учащихся 11 кл. была проведена
диагностическая работа: методика ДДО показала, что большинство учащихся выбирают
профессии типа «Человек – человек», проведен опросник Голланда, который подтвердил
эти результаты.
Исходя из полученной информации в результате анкетирования можно сделать
вывод, что учащиеся задумываются о выборе своей дальнейшей профессиональной
деятельности, многие из них уже сделали свой выбор. Тем учащимся, которые еще
затрудняются в выборе будущей профессиональной деятельности необходимо создать
условия для осознанного выбора профессиональной направленности, оказать
диагностическую и консультативную помощь психолога.
Мониторинг устройства выпускников после окончания основной и средней школы
свидетельствует о качестве проделанной работы.
1.6.Оценка качества кадрового обеспечения.
Педагогический
коллектив
обладает
достаточно
высоким
уровнем
профессиональной компетентности. 79 % педагогов аттестованы на высшую и первую
квалификационную категории. В школе работает 24 педагогических работника. Из них
высшее образование имеют 23 человека, что составляет 96 %.
Кадровый состав педагогов по состоянию на 30 декабря 2024 года представлен
следующим образом:
Общие сведения о составе и квалификации педагогических кадров основного
общего образования
Всего
% к общему числу
педагогических работников
Всего педагогических работников
Совместители
Образование: высшее
Образование: среднее
профессиональное
24
2
23
1
100%
4%
96 %
4%
Высшая квалификационная
категория
7
29 %
Первая квалификационная
категория
12
50 %
Соответствие занимаемой
должности
1
4%
Без категории
4
17 %
Молодые специалисты
Почетные звания
1
4%
Участники профессиональных
конкурсов
2
8%
В школе имеется план повышения квалификации руководящих и педагогических
кадров, который своевременно выполняется. Формы повышения квалификации
руководящих и педагогических кадров: очная (по индивидуальному графику в
дистанционном формате). Обучение на курсах повышения квалификации в КРИППО в
2024 учебном году прошли 6 педагогических работников, в ООО «Инфоурок» - 8
педагогических работников, в МФТИ – 10, в ООО «Московский институт
проф.переподготовки и повышения квалификации педагогов» - 4.
В 2024 году с целью активизации творческой деятельности педагогических
работников, стимулирования непрерывного образования и повышения ответственности
за результаты обучения и воспитания, была проведена аттестация учителей
Литвиновой В.С., Лобынцевой В.С., Сейталиевой Э.Э., Ужвы С.В. на I категорию,
учителя Грудницкой В.В. – на высшую категорию.
В аттестационный период организовывались выставки учебно-методических
материалов, подготовленных аттестуемыми, проводились творческие отчеты, мастерклассы. Членами аттестационной комиссии посещались уроки, внеклассные
мероприятия. Были проанализированы такие критерии деятельности аттестуемых, как
результаты контрольных работ, срезов; успеваемость и качество знаний учащихся;
пополнение учебно-материальной базы кабинета, результативность участия школьников
во внеурочной деятельности по предмету. Также изучались результаты работы по теме
самообразования, знание современных педагогических технологий и их применение в
практической деятельности. В ходе изучения системы аттестуемых учителей
наблюдалась
положительная
динамика
в
использовании
информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе. Вопросы аттестации были
заслушаны на заседаниях ШМО, МС, педагогических советов.
Таким образом, педагогический коллектив целенаправленно работал над
внедрением нового содержания образования в школе, реализацией ФГОС, активно
использовал формы работы, предполагающие творческую и поисковую активность детей
во всех сферах школьной жизни, включали в учебный процесс различные виды и формы
проектной деятельности.
1.7. Оценка учебно-методического обеспечения
Образовательное учреждение полностью обеспечено учебниками, учебнометодической литературой и материалами по всем учебным предметам основных
образовательных программ. Используемые учебники соответствуют перечню учебных
изданий, рекомендованных к использованию Министерством Просвещения РФ.
Образовательное учреждение имеет доступ к печатным и электронным
образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным
ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР. Кабинеты
начальных классов, математики, физики, химии, биологии обеспечены всем
необходимым дидактическим материалом (таблицы, раздаточный материал,
индивидуальные карточки, занимательный материал – по программе МРСО).
Учителя-предметники на высоком уровне владеют ИКТ-ресурсами, имеющимися в
школе, умело используют мультимедийные комплексы, готовят презентации к урокам.
На уроках химии, физики, биологии выполняется практическая часть программ
посредством лабораторных и практических работ, для проведения которых в школе
имеется необходимое оборудование, наряду с этим используются и виртуальные
лаборатории.
На высоком уровне педагоги школы владеют проектными технологиями. Все
педагогические работники имеют личные сайты, папки «Методическое обеспечение
преподавания предмета», портфолио, необходимые для работы Положения.
1.8. Оценка библиотечно-информационного обеспечения
Библиотека
образовательного
учреждения
укомплектована
печатными
образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана, а также имеет
фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую
художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и
периодические издания, сопровождающие реализацию основных образовательных
программ. Приоритетным направлением развития библиотеки становится ее
информатизация, необходимая для того, чтобы ответить на все справочно–
информационные запросы читателей.
- Объем библиотечного фонда 23034;
- Общее количество книг учебного фонда 8395.
- Количество полученных учебников 4048.
Школа обеспечена учебниками по всем предметам учебного плана, которые
реализуют УМК «Школы России» и соответствуют ФГОС начального общего, основного
общего и среднего общего образования. Кабинеты начальных классов, математики,
физики, химии, биологии обеспечены всем необходимым дидактическим материалом
(таблицы, раздаточный материал, индивидуальные карточки, занимательный материал).
В 2023 году школой были приобретено 30 учебных пособий по
«Крымскотатарскому языку (литературе)» для обучающихся 4 класса; 134 учебника по
«Истории России» и «Истории всеобщей» для обучающихся 10-11 классов; 702 учебника
по основным предметам для обучающихся 1 и 5 классов; «Индивидуальный проект» для
обучающихся 11 класса; «Основы исламской культуры», «Основы православной
культуры» и «Основы религиозных культур и светской этики» для обучающихся 4
классов; учебник по «Истории России» и «Обществознанию» для обучающихся 6 класса.
Востребованность библиотечного фонда и информационной базы достаточно
высока. Библиотека обеспечена периодическими изданиями, которые пользуются
спросом учащихся и педагогов.
1.9. Оценка материально-технической базы
Вид права: оперативное управление, 2-этажное здание.
Территория образовательного учреждения.
Земельный участок общая площадь – 2,267 га.
Вид права: постоянное (бессрочное) пользование администрацией Сакского района
Республики Крым (Постановление администрации Сакского района Республики Крым от
17.08.2017 г. № 383).
Требования к зданию образовательного учреждения.
Наличие заключений санитарно-эпидемиологической службы.
Школа находится в типовом здании. Проектная наполняемость 450 обучающихся,
фактическая (на 30.12.2024) – 281 обучающийся. Существующие площади позволяют
вести обучение в одну смену.
Образовательный процесс в МБОУ «Ромашкинская средняя школа» осуществляется
в 24 учебных кабинетах. Школа имеет также библиотеку с книгохранилищем,
компьютерный класс, спортивный зал, актовый зал, медицинский кабинет, столовую,
спортивную площадку. Для обеспечения психолого-педагогического сопровождения в
школе имеется кабинет психолога.
В школе имеются оборудованные учебные кабинеты:
информатики,
физики,
биологии и химии,
математики (2 кабинета),
русского языка (2 кабинета),
литературы,
английского языка (2 кабинета),
крымскотатарского языка и литературы
истории,
крымоведения,
ОБЗР,
географии,
спортивный зал,
кабинет «Доступная среда»,
2 кабинета «Точка роста»
художественно-эстетического цикла,
5 кабинетов начальных классов,
тренажерная комната, оборудованная 7 тренажерами.
Оборудование классных комнат и кабинетов мебелью в соответствии с ростовозрастной группой учащихся и составляет 100% (в начальной школе – 100%, основной –
100%).
Кабинеты административного персонала и службы сопровождения:
кабинет директора, кабинет делопроизводителя, методический кабинет, кабинет
педагога-организатора, педагога-психолога. Кабинеты оборудованы необходимой
мебелью, компьютерами, оргтехникой.
Наличие медицинского кабинета, его оборудование.
Медицинское обслуживание осуществляется штатной медицинской сестрой.
Медицинский кабинет оборудован всем необходимым для оказания первой медицинской
помощи: письменный стол, медицинский стол - стерильный стол, медицинский стол для
оказания первой медицинской помощи, шкаф для хранения медикаментов и документов,
кушетка, весы, ростомер, тонометр для измерения артериального давления, фонендоскоп,
бесконтактные термометры, таблица для определения остроты зрения, а также укладки
для оказания первой медицинской помощи, перевязочный материал.
В 2022 году получена лицензия на осуществление медицинской деятельности (№
Л041-01177-91/00629510 от 24.11.2022 г.)
Наличие столовой
Имеется столовая, число посадочных мест в соответствии с установленными
нормами, обеспечена технологическим оборудованием, его техническое состояние в
соответствии с установленными требованиями - удовлетворительное. Санитарное
состояние пищеблока, подсобных помещений для хранения продуктов, обеспеченность
посудой удовлетворительное. Пищеблок полностью оборудован современным
технологическим оборудованием.
Кабинеты биологии и химии, физики оснащены необходимым демонстрационным и
лабораторным оборудованием, интерактивными комплексами, оргтехникой. Кабинеты
математики, начальных классов, физики, химии оборудованы интерактивными
комплексами и оргтехникой по программе МРСО,
Все кабинеты школы оснащены новой мебелью. В кабинетах истории,
крымоведения, художественно-эстетического цикла, английского языка (2 кабинета),
географии, ОБЗР, русского языка (2 кабинета), литературы, имеются плазменные
телевизоры, которые активно используются педагогами школы в учебном процессе.
100 % учебных кабинетов оснащены ноутбуками.
Развитие информационно-коммуникационной среды школы
Создание новой информационной среды школы - комплексный, многоплановый,
ресурсоемкий процесс, в котором участвуют ученики, учителя, администрация и
родители. Он предполагает:
внедрение комплекса программ управления образованием в школе;
создание единого образовательного пространства школы;
использование информационных технологий в образовательных
дисциплинах;
разработку уроков, интегрирующих информационно-коммуникационные
технологии, в педагогическую деятельность и познавательную деятельность школьников;
Для создания и развития информационно-образовательной среды школы
необходимо полностью задействовать научно-методический, информационный,
технологический, организационный и педагогический потенциал школы.
Анализ уровня информатизации школы:
Техническое обеспечение
общее количество компьютерной техники
количество
61
количество компьютерных классов
количество компьютеров в компьютерных классах
количество компьютеров, используемых в учебном процессе
Количество учеников на один компьютер, используемых в учебном
процессе
количество классов, оснащенных компьютерной техникой и учебным
оборудованием
количество переносных компьютеров (ноутбуков)
количество серверов
презентационное оборудование:
проекторы, интерактивные доски
количество компьютеров в локальной сети
количество компьютеров, используемых в управлении образовательным
процессом
Количество принтеров
Количество сканеров
Количество многофункциональных устройств
Доступ в Интернет
наличие Интернет в компьютерных классах
наличие Интернет в учебных кабинетах
наличие Интернет у администрации школы
наличие Интернет в библиотеке
Наличие программного обеспечения
обучающие компьютерные программы, электронные версии учебных
пособий, электронные энциклопедии и т.п.
1
12
12
11
24
44
1
10
24
7
20
2
20
да
да
да
да
имеются
Электронное взаимодействие с органами, осуществляющими управление в сфере
образования, с другими образовательными учреждениями осуществляется посредством сети
Интернет через электронную почту. Педагоги проходят очно-заочные, очные курсы, участвуют
в семинарах и вебинарах. В школе осуществляется электронный документооборот (формы
отчётности).
В школе имеется система видеонаблюдения, пожарная сигнализация.
За 2024 г. приобретено:
- канцелярские принадлежности для детского сада,
- стенд, посвященный СВО, «Ученическое самоуправление», «Уголок правовых знаний»,
«Антикоррупция»
- учебники по предметам,
- спортивное оборудование и инвентарь.
В 2024 году установлено ограждение территории школы, произведен капитальный ремонт
кровли.
В перспективе развития материально-технической базы школы ремонт спортивного зала,
приобретение мебели для столовой.
1.10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Образовательной программой определены направления работы: оценка качества
нормативной правовой базы школы; образовательных программ школы; знаний обучающихся;
достижений обучающихся во внеурочной деятельности; оценка качества образовательных
услуг; условий для осуществления образовательного процесса; работы педагогов.
Деятельность педагогов школы основана на разумном сочетании традиционных и
инновационных технологий обучения, направленных на вовлечение обучающихся в активный
процесс познания, способствующий достижению ими высоких результатов в обучении, так как
это является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития
школьников. К наиболее широко используемым технологиям относятся: групповые,
коллективные способы обучения, здоровьесбережение, игровые. Кроме того, техническое
оснащение школы и особенности учебного плана позволяют широко использовать проектные,
информационно-коммуникационные и исследовательские технологии.
Администрацией школы посещались уроки учителей по плану внутришкольного
контроля. Контроль за уровнем преподавания позволяет сделать вывод о том, что уровень
проведения уроков является достаточным. Все предметы учебного плана ведутся
соответствующими специалистами, УМК по предметам отвечают требованиям единой линии:
программа, учебник, методическое пособие.
В течение учебного года в рамках внутришкольного контроля проводились:
Периодическая проверка выполнения требований программ по предмету (на
конец учебного года программы учебно-воспитательного процесса полностью реализованы).
Систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин,
соблюдение учителями научно обоснованных требований к содержанию, формами методам
учебно-воспитательной работы (контроль осуществляется за преподаванием математики,
русского языка, химии, биологии).
Поэтапный контроль за процессом усвоения знаний учащихся, уровнем их
развития, владением методиками самостоятельного приобретения знаний (анализ успеваемости
по четвертям, полугодиям, итогам года; проведение срезов знаний по предметам; проведение и
анализ пробных экзаменов с целью подготовки к ГИА).
Оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и
совершенствовании ими своего педагогического мастерства.
В 2023-2024 учебном году большое внимание уделялось работе с документацией.
Она велась в следующих направлениях:
•
контроль за тематическим и календарным планированием;
•
контроль за ведением электронных журналов;
•
проверка тетрадей учащихся;
Педагогический коллектив проводил целенаправленную работу над реализацией
индивидуального подхода к обучению. Именно поэтому администрацией осуществлялся
тематический контроль «Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися, учащимися
имеющими одну «3», «4», две «4», «3» по предметам. Учителями проводилась определенная
работа по повышению качества образования. Это использование на учебных занятиях видео и
аудио техники, применение разноуровневых заданий.
Результаты административных годовых контрольных, проверка классных журналов,
календарно-тематического планирования дают возможность сделать вывод: учебный план на
2023-2024 учебный год выполнен, учебные программы пройдены в полном объеме, качество
знаний повысилось.
Психолого-педагогической службой школы было проведено исследование уровня
актуального развития, мотивационной направленности. Была получена объективная
информация о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных
действий у обучающихся 1-4, 5-9, 10-11 классов в условиях реализации федеральных
государственных стандартов нового поколения проведен анализ факторов, способствующих
формированию УУД. Данные, полученные в ходе мониторинга использовались для
оперативной коррекции учебно-воспитательного процесса, для выработки рекомендаций для
родителей и учителей. Проведена и диагностика готовности учащихся начальной школы к
переходу в среднее звено. Учитывая психологическую, интеллектуальную и социальную
готовность учащихся к обучению в среднем звене школы можно утверждать, что 90% учащихся
полностью готовы к успешной адаптации в 5 классе. Трудности могут возникнуть у 10 % так
как, изменится социальный статус (ученик среднего звена), появится «разноголосица» в
требованиях новых учителей, значительно увеличится учебная нагрузка.
В конце учебного года была проанализирована работа школьных методических
объединений, на итоговом педсовете были заслушаны отчеты председателей ШМО.
Показателями успешной методической работы можно считать:
- Системный подход к анализу и планированию своей деятельности.
- Методические умения педагогов по применению инновационных технологий.
- Активная работа над темами самообразования.
- Учителя-предметники прослушали много вебинаров, направленных на повышение
профессионального мастерства
- Члены МО понимают значимость методической работы, принимают активное участие в
жизни школы.
Заключение
Анализ жизнедеятельности школы позволил определить следующие положительные
моменты:
1. Деятельность школы строится в соответствии с федеральным законом РФ «Об
образовании в Российской Федерации»», нормативно-правовой базой, программно- целевыми
установками Министерства Просвещения Российской Федерации, Министерства образования,
науки и спорта Республики Крым.
2. Образовательное учреждение функционирует стабильно, в школе работает
квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на деятельность по развитию
образовательного учреждения.
3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих
проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований
современного этапа развития общества.
4. Обеспечивается повышение уровня информированности и технологической
грамотности педагогов, разработана система морального и материального стимулирования
педагогических работников, работников службы сопровождения и технического персонала.
5. Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в
безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка, уровень
подготовки выпускников позволяет им продолжать получать образование в средних
профессиональных и высших учебных заведениях.
6. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного
использования современных образовательных технологий, в том числе информационнокоммуникационных.
7. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью
школьного уклада. Родители являются участниками органов соуправления учреждения.
Учащиеся школы активно участвуют в самоуправлении.
8. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной
деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, научнопрактических конференциях, конкурсах, смотрах различного уровня.
9. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через
курсы повышения квалификации, семинары, творческие мастерские, открытые уроки, участия в
конкурсах педагогического мастерства.
10. Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к
деятельности школы.
11. Повышается информационная открытость образовательного учреждения посредством
публичного доклада, ежегодно размещаемого на школьном сайте.
В ходе анализа выявлены следующие проблемы:
- не все педагоги регулярно публикуют свои методические разработки на личных сайтах,
делятся своим педагогическим опытом с коллегами;
- недостаточно организована работа по преемственности между начальной и основной
школами;
- не систематизирована работа со слабоуспевающими.
Поэтому на 2025 год определены следующие задачи школы:
- повышать качество знаний учащихся по предметам путем применения индивидуального,
дифференцированного, личностно-ориентированного подходов и современных педагогических
технологий;
- активизировать работу с одаренными детьми по участию в муниципальных,
региональных, всероссийских олимпиадах и конкурсах;
- вести работу по преемственности между начальной и основной школой, дошкольными
учреждениями;
- совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми;
- применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого
ребенка, его роста, сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы
умения учиться (через ситуацию успеха, портфолио);
- активно вовлекать учителей в педагогический поиск, творчество, исследовательскую
деятельность (участие в конкурсах, семинарах, повышение своего педагогического мастерства);
- активизировать обмен опытом путем взаимопосещений уроков, создания персональных
сайтов;
- продолжить изучение нормативных документов, методических писем Министерства
образования и т.д. с целью повышения профессиональной компетентности;
- усилить контроль за системой подготовки выпускников к государственной итоговой
аттестации, особое внимание уделить подготовке по математике, русскому языку, географии.
Приложение
Раздел 2. Показатели деятельности ОУ
№ п/п
Показатели
Единица
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
1.2
Численность учащихся по образовательной программе начального общего
образования
112 человек
1.3
Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования
139 человек
1.4
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования
30 человека
1.5
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" 189 человека/
по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
53 %
1.6
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса
по русскому языку
3,8
1.7
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса
по математике
3,7
1.8
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
русскому языку
3,5
1.9
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
математике
3,7,
281
1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших 0 человек/ 0 %
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
0 человек/
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации
0%
по математике, в общей численности выпускников 9 класса
1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
1 человек/
получивших результаты ниже установленного минимального количества
3%
баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
1 человек/
получивших результаты ниже установленного минимального количества
3%
баллов единого государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не 0 человек/
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
0%
численности выпускников 9 класса
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
2 человека/
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности
6%
выпускников 11 класса
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших 3 человека/
аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей
5%
численности выпускников 9 класса
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
5 человек/
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей
17 %
численности выпускников 11 класса
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в 105 человек/
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
30 %
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров 67 человек/
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
19 %
1.19.1 Регионального уровня
1.19.2 Федерального уровня
1.19.3 Международного уровня
1 чел./ 0,3 %
0 чел./ 0 %
0 человек/
0%
0 человек/
0%
1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в
общей численности учащихся
1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
30 человек/ 11
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
%
учащихся
1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
0 человек/ 0
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
%
общей численности учащихся
1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках партнерского
15 человек/
соглашения о реализации образовательных программ, в общей численности
4%
учащихся
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе:
24
1.25 Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей численности
педагогических работников
1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
23 человека/
96 %
23 человека/
96 %
1.27 Численность/удельный вес численности педагогических
1 человек/
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей
4%
численности педагогических работников
1.28 Численность/удельный вес численности педагогических
1 человек/
работников, имеющих среднее профессиональное образование
4%
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
6 человек/
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
25 %
категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
1.29.1 Высшая
1 чел./ 4 %
1.29.2 Первая
4 чел./ 17 %
1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников, педагогический стаж работы
которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
1 человек/
4%
1.30.2 Свыше 30 лет
7 человек/
29 %
1.31 Численность/удельный вес численности педагогических
0 человек/
работников в общей численности педагогических работников в возрасте до
0%
30 лет
1.32 Численность/удельный вес численности педагогических
7 человек/
работников в общей численности педагогических работников в возрасте от
29 %
55 лет
1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно- 24 человека/
хозяйственных работников, прошедших за
100 %
последние
5
лет
повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
2. Инфраструктура
2.1. Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0,12 единица
2.2. Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из
15 единиц
общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на
учете, в расчете на одного учащегося
2.3. Наличие в образовательной организации системы электронного
да
документооборота
2.4. Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
нет
2.4.1. С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
да
использования переносных компьютеров
2.4.2. С медиатекой
да
2.4.3. Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
да
2.4.4. С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
да
библиотеки
2.4.5. С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да
2.5. Численность/удельный вес учащихся, которым обеспечена возможность
188 человек/
пользоваться широкополосным Интернетом, в общей численности учащихся 55 %
2.6. Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
278,64 кв.м.
деятельность в расчете на одного учащегося
Отчет
о результатах самообследования
структурного подразделения муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Ромашкинская средняя школа» Сакского района Республики Крым –
детский сад «Аленький цветочек» села Ромашкино скского района Республики
Крым за 2024 год
Аналитическая часть
I. Общие сведения об образовательной организации
Структурное
подразделение
муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения «Ромашкинская
Наименование
средняя школа» Сакского района Республики Крым – детский
образовательной организации сад «Аленький цветочек» села Ромашкино Сакского района
Республики Крым
Руководитель
Черкасская Ирина Михайловна
Адрес организации
296516 Республика Крым Сакский район с.Ромашкино ул.
Мичурина дом 14/1
Телефон, факс
+79788551543
Адрес электронной почты
sadik_alienkiycvetochek-romaschkino@crimeaedu.ru
Учредитель
Муниципальное образование Сакского района Республики Крым
Дата создания
2018 год
Лицензия
От 01.07.2016 г. №0442
Структурное подразделение муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Ромашкинская средняя школа» Сакского района Республики Крым – детский
сад «Аленький цветочек» села Ромашкино Сакского района Республики Крым
расположено в жилом районе села, вдали от торговых мест. Проектная наполняемость на
80 мест. Общая площадь помещения 764,8 кв. м, из них площадь помещений,
используемых непосредственно для нужд образовательного процесса, 261,6 кв. м.
Цель деятельности детского сада «Аленький цветочек» с. Ромашкино –
осуществление образовательной деятельности по реализации образовательных программ
дошкольного образования.
Предметом деятельности детского сада «Аленький цветочек» с.Ромашкино является
формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных,
эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности,
сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Режим работы Учреждения:
Рабочая неделя – с 07.30 до 18.00 часов (понедельник — пятница, выходные дни -суббота,
воскресение). Длительность пребывания – 10,5 часов.
II. Система управления организации
Управление детским садом осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и уставом МБОУ «Ромашкинская средняя школа».
Управление детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются: управляющий совет, малый
педагогический совет, общее собрание работников. Единоличным исполнительным
органом является руководитель – директор.
Органы управления, действующие в детском саду
Наименование органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство детски садом
Собрание при
директоре
Рассматривает вопросы:
− развития образовательной организации;
− финансово-хозяйственной деятельности;
− материально-технического обеспечения
Педагогический совет Осуществляет
текущее
руководство
образовательной
деятельностью Дошкольного образовательного учреждения, в том
числе рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора наглядности, методических пособий, средств обучения и
воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
− аттестации, повышении квалификации педагогических
работников;
− координации деятельности методических объединений
Общее собрание
Реализует право работников участвовать в управлении
трудового коллектива образовательной организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
− Рассматривает локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с правами и
обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности
Дошкольного образовательного учреждения
Педагоги детского сада вносят свой вклад в повышение качества образования,
распространение собственного опыта.
III. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в детском саду «Аленький цветочек» организована в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», Закон Республики Крым от 06.07.2015 г. №131-ЗРК/2015 «Об
образовании в Республике Крым», ФГОС дошкольного образования, СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной образовательной
программой дошкольного образования, которая составлена в соответствии с ФОП, ФГОС
дошкольного образования, с учетом примерной образовательной программы дошкольного
образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, с учетом
недельной нагрузки.
В 2024 году введены следующие дополнительные ограничительные меры с целью
недопущения распространения ОРВИ, ОРЗ, ГРИПП:
- ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников учреждения,
термометрия на входе при помощи бесконтактных термометров и опрос на наличие
признаков инфекционного заболевания;
- лица с признаками инфекционных заболеваний изолируются, до приезда скорой
помощи;
- ежедневная влажная уборка с обработкой всех контактных поверхностей, игрушек и
оборудования дезинфицирующих средств;
- еженедельная генеральная уборка с применением дезинфицирующих средств,
разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
- дезинфекция посуды, столовых приборов после каждого использования;
- установлены рециркуляторы воздуха в помещениях учреждения;
- проводится проветривание всех помещений в отсутствии воспитанников, в
соответствии с графиком;
Детский сад посещали 84 воспитанников в возрасте от 2 до 7 лет. В детском саду
сформировано 4 группы общеразвивающей направленности. Из них:
1 группа раннего возраста (2-3 лет) «Пчелки» – 20 детей;
1 вторая младшая группа (3-4 лет) «Колокольчик» - 20 детей;
1 разновозрастная (4-6 лет) группа «Солнышко»– 22 ребенка;
1 подготовительная (6-7 лет) группа «Ромашка» – 22 ребенка.
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы
проведения диагностики:
- наблюдение;
- проблемная (диагностическая) ситуация;
- вопросы, беседа.
Разработаны диагностические карты освоения образовательной программы
дошкольного образования детского сада в каждой возрастной группе. Карты включают
анализ уровня развития целевых ориентиров детского развития и качества освоения
образовательных областей. Так, результаты качества освоения ОП детского сада на конец
2024 года выглядят следующим образом:
Результаты освоения программного материала
Согласно учебному плану детского сада «Аленький цветочек» с. Ромашкино
диагностика образовательного процесса проводилась в период с 29 апреля 2024 года по 08
мая 2024 года во всех возрастных группах детского сада.
Всего детей – 84, количество участвовавших в мониторинге -70
В группе раннего возраста было обследовано 14 детей. Из них:
- высокий уровень – 45,7 %;
- средний уровень – 47,2%;
- низкий уровень – 7,1%
Результаты мониторинга по линиям развития детей группы раннего возраста
представлены в таблице № 1.
Таблица 1
Развитие
Соц.-комм. Речевое
Познавательное Худ.-эстетич.
Физическое
Уровень
развитие
развитие
развитие
развитие
развитие
высокий
8
57,1% 3
21,4%
8
57,2% 6
42,9% 7
50%
средний
6
42,9% 8
57,2%
5
35,7% 7
50%
50%
7
низкий
0
3
21,4%
1
7,1%
1
7,1%
%
В течение учебного года проводилась индивидуальная работа с детьми, пополнялась
учебно-методическая база детского сада, полностью была преобразована предметноразвивающая среда групп, проводились закаливающие мероприятия, велась адаптационная и
просветительская работа с родителями. Благодаря этому удалось повысить уровень освоения
программы детьми к концу года.
Из представленных данных можно сделать вывод, что в основном по всем
образовательным направлениям преобладает средний уровень развития. Особое внимание
необходимо уделять речевому развитию младших дошкольников: побуждать к свободному
общению со взрослыми и сверстниками, осуществлять индивидуализацияю форм работы с
дошкольниками. Расширять формы взаимодействия с родителями воспитанников.
Анализ данных показал, что материал по всем образовательным областям усвоен
большинством детей на среднем уровне. Все дети овладели необходимыми умениями и
навыками в соответствии с возрастными особенностями.
В второй младшей группе было обследовано 16 детей. Из них:
- высокий уровень – 33,75 %;
- средний уровень – 63,75%
- низкий уровень –
3%.
Результаты мониторинга представлены в таблице № 2.
Таблица 2
Развитие
Соц.-комм. Речевое
Познавательное Худ.-эстетич. Физическое
Уровень
развитие
развитие
развитие
развитие
развитие
высокий
4
средний
11
низкий
1
25%
5
31,25% 6
37,5% 4
25%
8
50 %
68,75% 10
81,25% 10
62,5% 12
75%
8
50 %
6,25
6,25%
%
0%
0
0
1
0
0
Данная возрастная группа детей показала достаточный уровень овладения
результатами образовательной программой.
Данные проведённого мониторинга
доказывают, что программный материал подобран в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями детей. Низкий уровень усвоения образовательной
программы сведен к минимуму, знания детей прочные, они способны применять их в
повседневной жизни.
В старших группах было обследовано 20 человек, из них имеют:
- высокий уровень - 47%;
- средний уровень –
53 %;
- низкий уровень –
0 %.
Результаты мониторинга старшей группы представлены в таблице № 3.
Таблица 3
Развитие
Физическое
Соц.-комм.
Речевое
Познавательное Худ.-эстетич.
Уровень
развитие
развитие
развитие
развитие
развитие
высокий
9
45%
8
40%
7
35 %
7
35%
16
80%
средний
11
55%
12
60%
13
65 %
13
65 %
4
20 %
низкий
0
0
0
0%
0
0%
0
0%
0
0
Исходя из общего результата мониторинга по освоению программного материала по
всем образовательным областям, дети в основном показали средний уровень развития. В
целом реализация образовательных областей находится на достаточном уровне, однако,
предпосылки к повышению уровня детей существуют. Достижению таких результатов
способствовало использование разнообразных форм работы, как с детьми так и с
родителями. Выявлены проблемы индивидуального развития каждого ребенка, в
соответствии с которыми нужно продолжать формировать навыки и умения.
В подготовительной группе было обследовано 20 детей, из них имеют:
- высокий уровень – 55 %;
- средний уровень – 45 %;
- низкий уровень – 0%
Результаты мониторинга подготовительных групп представлены в таблице № 4.
Развитие
Уровень
Соц.-комм.
развитие
Речевое
развитие
высокий
12
60 %
11
55 % 13
65%
2
средний
8
40 %
9
45 %
7
35 %
18
90 %
9
45 %
0
0
0
0
0
0
0
0
0
низкий
Познавательное
развитие
Худ.-эстетич.
развитие
Физическое
развитие
10% 11
55%
В итоге представленных данных мониторингового обследования видно, что у детей к
школе сформированы познавательные интересы, они выговаривают все звуки родного
языка, сформирован грамматический строй речи. Они умеют договариваться, находить
выход из конфликтных ситуаций. Преобладает средний уровень достижения планируемых
результатов освоения основной общеобразовательной программы.
Анализ качества освоения программного материала воспитанниками по
образовательным областям таблица 5
Таблица 5
Образовательные
/высокий
средний
Низкий уровень
области
Социальнокоммуникативное
развитие
46,77%
51,65%
1,58
Познавательное развитие 48,67%
49.55%
1,78%
Речевое развитие
36,9%
60,86%
2,23%
Художественноэстетическое развитие
28,22%
70%
1,78%
Физическое развитие
58,75%
41,25%
0%
Общий показатель
освоения ОП ДОУ (%)
45%
52%
3%
Таким образом, итоги данного мониторинга помогут педагогам определить
дифференцированный подход к каждому ребёнку в подборе форм организации, методов и
приёмов воспитания и развития на новый учебный год.
Вывод: результаты мониторинга овладения воспитанниками дошкольного
образовательного учреждения программным материалом по образовательным областям
являются удовлетворительными на достаточном уровне.
Рекомендации:
1. Вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного
материала по образовательным областям «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие», «Художественное развитие». Срок исполнения:
постоянно, в течение года.
2.Осуществлять дифференцированный подход в течение года к детям с целью
улучшения освоения программы. Срок исполнения: систематично, в течение года
3. При планировании воспитательно-образовательной работы учитывать результаты
мониторинга. Срок исполнения: постоянно, в течение года
Сводные данные по выполнению образовательной программы детского сада в начале и
в конце 2023-2024 учебного года
Уровни усвоения ОП детского сада по образовательным областям
Образовательны
е области
Сентябрь
Н
С
Ко %
лич
дет
ей
Социальнокоммуникативно
е развитие
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
Общий
показатель по
ДОУ:
В
25
30,
71
К %
о
л
и
ч
д
е
т
е
й
4 66,1
6 6
22
33,
73
18,
95
19,
75
16,
66
11
12
10
Ко %
ли
ч
де
те
й
Май
Н
С
В
Кол %
ич
дете
й
Кол %
ич
дете
й
Кол
ич
дете
й
%
2
3,14 1
1,5 36
7%
51,6
6%
33
46,77
%
3
7
5
0
4
7
60
4
%
77,9 2
3
74
4
6,18 1
1,7 35
8
2,2 39
2
1,7 50
8
49,5
5
60,8
6
70
34
48,67
27
36,91
19
28,22
4
7
75,5 5
3
7,8
0
41,2
5
42
58,75
3,12 4
6,25 1
0
28
Наибольший процент уровня «ниже нормы» зафиксирован по образовательным областям
«Познавательное развитие» (11,1% воспитанников) и «Художественно-эстетическое
развитие» (12,4% воспитанников).
В связи с этим, при определении годовых задач детского сада на 2023-2024 учебный
год следует учесть данные показатели и больше внимания следует уделить познавательному
и художественно-эстетическому развитию.
Вывод:
Повышение уровня освоения основной образовательной программы детского сад
объясняется следующими факторами:
Построение педагогической работы, основывающейся на индивидуальных
особенностях воспитанников.
Выполнение рекомендаций для построения психолого-педагогической работы,
разработанных по итогам мониторинга.
Использование различных форм по проведению разъяснительной работы с родителями
в виде родительских собраний, консультирования родителей по вопросам развития ребёнка,
формирования целевых ориентиров, стабилизации психологического климата в семье; а
также, создание педагогическим коллективом условий для участия родителей в жизни детей
в детском саду.
Улучшение и оптимизация предметно-пространственной среды в соответствии с
индивидуальными особенностями развития воспитанников.
Воспитательная работа
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2024 году проводился анализ
состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи
Количество семей
Процент от общего количества семей
воспитанников
Полная
70
89%
Неполная с матерью
7
10%
Неполная с отцом
1
1%
Оформлено опекунство
-
-
Характеристика семей по количеству детей
Количество детей в семье Количество семей
Процент от общего количества семей
воспитанников
Один ребенок
20
26%
Два ребенка
42
53%
Три ребенка и более
16
21%
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание в первые
месяцы после зачисления в детский сад.
Воспитанники детского сада «Аленький цветочек» в 2024 году принимали участие в
мероприятиях, в которых стали лауреатами и победителями:
Всероссийский конкурс «Методическая копилка» работа «Лесная сказка» - Гордый
Иван (руководитель воспитатель Абдувелиева М.Й..);
Всероссийский конкурс «Декоративно- прикладное творчество» работа «Новогодние
снежинки» - Алиева Арзы (руководитель воспитатель Абдувелиева М.Й..);
IV. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной
образовательной
деятельности
по
освоению
основной
общеобразовательной программы;
самостоятельная
деятельность
воспитанников
под
наблюдением
педагогического работника.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
в группе с детьми от 2 до 3 лет – до 10 мин;
в группе с детьми от 3 до 4 лет – до 15 мин;
в группе с детьми от 4 до 5 лет – до 20 мин;
в группе с детьми от 5 до 6 лет – до 25 мин;
в группе с детьми от 6 до 7 лет – до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и
развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного
процесса.
Чтобы не допустить распространения острой респираторной инфекции, администрация
Детского сада ввела в 2024 году дополнительные ограничительные и профилактические
меры в соответствии с СП 3.1/2.4.3598-20:
ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников – термометрию с
помощью бесконтактных термометров и опрос на наличие признаков инфекционных
заболеваний. Лица с признаками инфекционных заболеваний изолируются, а детский сад
уведомляет территориальный орган Роспотребнадзора;
еженедельную генеральную уборку с применением дезинфицирующих средств,
разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных поверхностей, игрушек и
оборудования дезинфицирующими средствами;
дезинфекцию посуды, столовых приборов после каждого использования;
бактерицидные установки в групповых комнатах;
частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;
проведение всех занятий в помещениях групповой ячейки или на открытом воздухе
отдельно от других групп;
требование о заключении врача об отсутствии медицинских противопоказаний для
пребывания в детском саду ребенка, который переболел или контактировал с больным.
V. Оценка кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 100 процентов согласно штатному
расписанию. Всего работают 14 человек. Педагогический коллектив Детского сада
составляет 4 специалиста.
Детский сад укомплектован кадрами полностью. Педагоги постоянно повышают свой
профессиональный уровень, эффективно участвуют в работе методических объединений,
знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а также
саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат в организации
педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников.
Курсы повышения квалификации в 2024 году педагоги не проходили.
Таблица «Стаж педагогических работников»
№
Фамилия И.О.
Год
Курсы Пед.стаж
рождения (год)
Стаж в детском саду
1
2.
3.
4.
5.
Черкасская И.М.
Милосердная М.В.
Абибулаева Э.Ш.
Абдувелиева М.Й.
Богодерова В.Д.
1975
1971
1987
1984
2000
2022
2022
2022
2023
2025
14 лет
24 лет
5 года
9 года
2 года
Характеристика кадрового состава
1.По образованию
высшее педагогическое образование
среднее педагогическое образование
2. По стажу
до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 20 лет
свыше 20 лет
3.По результатам высшая квалификационная категория
аттестации
первая квалификационная категория
соответствие занимаемой должности
6 лет
6лет
6 лет
5 года
3 года
Педагоги
3
1
1
2
1
-
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно
участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих
коллег и других дошкольных учреждений, а также само развиваются. Все это в
комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и
улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В детском саду «Аленький цветочек» с.Ромашкино Сакского района библиотека
является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в музыкальном зале (специально отведенное место),
группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям общеобразовательной программы, детской художественной
литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на
различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых
учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательнообразовательной работы в соответствии с обязательной частью ОП.
В 2024 году детский сад «Аленький цветочек» пополнило учебно-методический
комплект ФОП. Приобрели наглядно-дидактические пособия.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов.
В детском саду «Аленький цветочек» с.Ромашкино Сакского района учебнометодическое и информационное обеспечение достаточное для организации образовательной
деятельности и эффективной реализации образовательных программ.
VII. Оценка материально-технической базы
В детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В Дошкольном
образовательном учреждении оборудованы помещения:
− групповые помещения – 4;
− музыкальный зал (спортивный зал) – 1;
− пищеблок – 1;
− прачечная – 1;
− медицинский кабинет – 1;
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
Материально-техническое состояние детского сада и территории соответствует
действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и
организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности,
требованиям охраны труда.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30.12.2024 г.
N п/п
Показатели
Единица
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную 84 человек
программу дошкольного образования, в том числе:
1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов)
84 человек
1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
0 человек
1.1.3 В семейной дошкольной группе
0 человек
1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим 0 человек
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет
1.4
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей 84 человек
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода: составляет
100%
1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов)
15 человек
69 человек
82%
84 человек
составляет
100%
1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
0 человек/%
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания
0 человек/%
1.5
Численность/удельный
вес
численности
воспитанников
с 0 человек/%
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом 0 человек/%
развитии
1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования
0 человек/%
1.5.3 По присмотру и уходу
0 человек/%
1.6
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
1.7
Общая численность педагогических работников, в том числе:
5,5 %
4 человек
1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников, 3 человек
имеющих высшее образование
составляет
75 %
1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, 3 человек
имеющих высшее образование педагогической направленности составляет
(профиля)
75%
1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, 1 человек/
имеющих среднее профессиональное образование
25%
1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, 1 человек
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
25/%
направленности (профиля)
1.8
Численность/удельный вес численности педагогических работников, 0 человек/
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
0%
категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:
1.8.1 Высшая
0 человек %
1.8.2 Первая
0 человека /
%
1.9
Численность/удельный вес численности педагогических работников в 4 человек/
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
100%
1.9.1 До 5 лет
1 человек
составляет
25%
1.9.2 Свыше 30 лет
0 человек
составляет
0%
1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников в 1 человек
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
составляет
25%
1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в 0 человек
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
составляет
0%
1.12 Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и 3 человек
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
за составляет
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
75/%
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административнохозяйственных работников
1.13 Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и 1 человека
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение составляет
квалификации по применению в образовательном процессе
25%
федеральных государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной
образовательной организации
1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников:
1 чел./20
чел.
1.15.1 Музыкального руководителя
нет
1.15.2 Инструктора по физической культуре
нет
1.15.3 Учителя-логопеда
нет
1.15.4 Логопеда
нет
1.15.5 Учителя-дефектолога
нет
1.15.6 Педагога-психолога
нет
2.
Инфраструктура
2.1
Общая
площадь
помещений,
в
которых
осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
2.2
Площадь помещений для организации
деятельности воспитанников
2.3
Наличие физкультурного зала
нет
2.4
Наличие музыкального зала
да
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке
да
дополнительных
видов
2,5 кв. м
0 кв. м
Анализ показателей указывает на то, что детский сад «Аленький цветочек» имеет
достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям действующему СанПиН и
позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с
ФОП.
Детский сад «Аленький цветочек» укомплектован достаточным количеством
педагогических и иных работников, имеющих высокую квалификацию, и регулярно
проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность образовательной
деятельности.
Детский телефон доверия 
